用“一场没有硝烟的战争”，来形容一些家长眼中当下的教育，真是一点也不为过。
他们大多感觉自己每天要面对的，是种类繁多的辅导内容和兴趣培训班，还有潜伏在升学路上的激烈竞争。总觉得孩子的每一分钟都不应该被浪费，每一天都应该被严格规划的，每一小时都应该被最有效地使用努力学习，不然早晚会被别人赶超，会被落下。
很多家长就在这样焦虑的心态下，往往就无意识中带领孩子走了一段长长的弯路，也影响了孩子的心态，甚至导致极度厌学。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“盛年不再来，一日难再晨”。从古至今，的确有无数的名言警句在提醒我们，光阴易逝，韶华有时。但也有老话说“小孩，玩也是一天，学习也是一天”都是成长。
可在这样一些焦虑的家长心中，怎样利用这一天，对未来的影响是大大的不一样的，甚至被夸大认知为有决定性作用的。他们总是不自觉地认为，孩子这一天如果不安排的紧锣密鼓，就没有什么收获，就是虚度了，未来就会毁掉了。
还有的家长，在咨询中就和我表达过：好习惯那一定是培养出来的，小时候就松松散散，长大了更不能适应高强度的学业。他们总觉得孩子习惯了忙碌的节奏，以后学习压力大了，也能更好适应。
所以，即使孩子在上小学，学校的课业不算太繁重，但为了帮孩子早点打好基础，培养良好的学习习惯，一些父母也总是把孩子的日程安排的满满当当。
并且，这样的家长，大多同时都认为快乐教育就是一种假象，人生总要吃苦的，童年不吃学习的苦，长大就要吃生活的苦，所谓享受一下童年该有的轻松和快乐对于成绩来说都是无意义的。
但随着年龄的增长，才会发现，这些从小“吃了大苦”的孩子，恰恰是最难变成高效率的那一部分，反而大多变得越来越拖沓，缺乏主动性。
想想看，额外给孩子布置了那么多学习的内容，是想培养孩子“吃苦耐劳”吗？孩子如果每天连一个小时的自由支配权利都没有，又哪里有时间发展自己的兴趣爱好，进而培养出主动性呢？
反思一下，给孩子满满当当的安排，有没有只是暂时缓解了父母焦虑的情绪，孩子却变成了父母手中的牵线木偶，体会不到“父母”的存在，没有自我掌控感，自然就丧失了学习的积极性了。
比如，写作业的过程变得极度漫长，以前半小时就能写完的东西，现在可能要花1个多小时，知识都不往脑子里进，效率极其低下，更别提主动去学了。而且，写作业还只是一个方面，所有你能想得出来的可以拖拉的事情，孩子都可能变身成了重度拖延症患者。
这样下去，别说充分利用时间了，就连基本的功课和上学这件事可能都保证不了。
还有时候孩子被念叨烦了，对父母的态度就会不好，或者对父母发泄情绪，亲子关系中出现的问题也可能越来越严重了。可是这时候，一些父母仍然把主要矛盾集中在学习上，对于孩子的问题不会往心里去，想着：宁可孩子小时候不理解父母的用心，也不能让他长大了后悔呀。
可怜天下父母心，从生下孩子，这些父母们满心满眼的都是他，遇到过有很多家长，为了给孩子提供良好的教育资源，不拖孩子后腿，不让经济条件限制孩子的选择，人到中年一直也没有放弃过拼搏。即使繁忙的工作之余，每天的行程也围着孩子连轴转，几乎没有自己的时间。可以说，父母做到这个份上，真的是对孩子无微不至了。
但他们一直以来的辛苦付出，有时候不仅不被孩子认可，反而被否定得一无是处。挫败感更加重了父母们的无助和焦虑，在“越管越差”这条歪路上反而越走越远~~以至于整个家庭的状态，和孩子的身心健康，都陷入恶性循环的漩涡中了。
所以，可以说，孩子很多的拖拉和不主动、不自律，都是父母“精心培养”，“管”出来的。我们都是普通人，做了父母，也会犯普通父母会犯的错误，有时候管得过多，有时候又缺乏科学方法或者不到位。
想起曾经读到一句话：“让牛顿投胎到你家也没有用，只要牛顿在苹果树下刚躺下，你就要喊：别浪费时间，赶紧学习去！”
不停的催促，不停的唠叨，让孩子早早进入到这样一个紧绷的状态，看似为竞争打下了提前量，督促了孩子的进步。但孩子的后劲儿也需要积累，不能总是在消耗。
想要打破【越焦虑越“管”——“管”了更焦虑】这个恶性循环，首先就需要停止过去的教养方式。
然后，用家长和孩子新模式下的共同成长，互相给对方注入正能量，才能让彼此进入良性循环。
要知道，娱乐、放松、休闲，也是家长和孩子每个人人生的一部分，这些活动在积蓄能量。而且，真正高效率的学习状态，一定产生于自由、好奇和闲暇之中。
因为在关系中，家长是成人，有责任保证孩子的成长，就要家长先做出改变，让自己先停止错误的做法，科学的引导带动孩子。
第一，每天保证给孩子一到两个小时的自由支配时间，让孩子玩耍、探索、发呆。
自我管理、自主学习、自我实现的前提，都建立在孩子自己意志作出的自由选择和尝试中。
第二，停止“碎碎念”，坚持表扬。
孩子做事拖延磨蹭的时候，不要再不断的念叨，把注意力放在孩子做的有效率的事情上。
比如，随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。多说：“今天作业完成的真有效率，真棒！”“现在收拾书包可快多了！”……这样的话。
多表扬，不提孩子做得不足的地方，通过持续的表扬，孩子内在快的动力就会被不断激发。
第三，节约下来的时间由孩子自由支配，给孩子一点“甜头”。
很多家长总给孩子布置一些家庭内部的作业，比如，孩子辛辛苦苦完成了老师布置的作业，还得完成布置的读英语，刚读完英语，又安排做奥数题等等。给孩子的时间安排得相当“充分”。
但却往往低估了孩子的“智慧”，他们其实能敏感意识到问题所在，那就是只要自己有空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策，就是在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务了。
如果有这样的问题，那么，可以跟孩子约定好，把每天老师布置的作业做一个大概的时间预估，比如，一共要一个半小时，如果他一个半小时完成了，剩下的时间就可以自己支配。甚至他提前保质保量地完成了，提高了学习效率，多出来的时间他也可以做自己喜欢的事，比如，玩他喜欢的玩具，打一会儿游戏，看一会儿想看的书等等。
这段“自由”时间内，父母也一定得要求自己去干点别的事情，别总围着孩子转，转移一下注意力放下焦虑，忍住动不动就想唠叨几句的嘴，给孩子一个安静的空间。
以上这几点，家长只要按部就班的执行一段时间后，就一定会惊讶的发现，那些你担心的事情完全没有发生。孩子不仅没有拖沓、磨洋工，反而很可能已经适应了自己支配时间的掌控感，他把一切都安排的井井有条，写作业、休闲、样样都完成的又快又好，而且，多出来的时间，也没有一味的玩儿，而是会分给其他学习项目，
用我接触的很多孩子的话来说：“时间都是我的，越早完成我的时间越多，可得好好利用，不能赔了。”
以前那个消极怠工、磨蹭拖延的孩子不见了，而这一切，都归功于父母转变了教育的方法和观念。
总之：
教育孩子最重要的，不是一时的快慢、胜负。
耐心很重要，这来自对孩子成长规律、学习规律的不断了解。尊重孩子的内在力量，而不是迷信自己的外在施压。
过度堆肥会破坏孩子自带的力量。如果家长迷失在执念和成长速度的攀比中，揠苗助长，除了摧毁孩子的内在力量，加深自己的焦虑，除了进入互动的恶性循环，将一无所获。
所以，多关注孩子的需要，而不是自己的执念。想帮他们茁壮成长，学习后劲儿足，是要先把身心健康放在第一位的。
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