据心理学研究表明:人在自己的潜意识里，都喜欢不断重复地做让自己开心、快乐的事情。比如，夸奖就是一件能够让人们开心与快乐的事情，因为自己的行为得到社会的认可，使自己产生一种成就感。
我们在教育孩子的过程中也是如此，苏霍姆林斯基就说:
“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉”。
所以，家长要学会以培养孩子的内驱力作为教育的目标。
比如，前面说的“夸奖”，就是多关注孩子的良好的表现，公开表扬。从而，使孩子不断地去重复这些行为，进而，渐渐地养成一种良好的习惯，成为一种行为自觉。
还有哪些是我们家长日常能做的呢？怎么才能让孩子的内在动力更足呢？
01
提高自身的素养，增强孩子对家长的认同
作为家长，孩子如果对其缺乏崇拜、敬佩，至少是认同的心理，不论是用讲道理还是试图共情的方式，都的常常达不到预期的效果，收效甚微。
想要真正权威的树立，靠的是家长的学识和自身的人格魅力。
另外，营造一个学习型的、民主的家庭氛围，孩子也自然会潜移默化的受到影响。
02
真正走进孩子的心灵
1）以平等的身份对待孩子
很多时候，家长们都在抱怨，现在的孩子不愿把心里话和自己说，但是，我们也同时需要问问自己，孩子为什么不愿意和我们说知心话呢？
其实，关系都取决于双方，问题的症结也必然有一部分在于我们自己，如果家长总是把自己摆在子女的对立面，以一个检查者，一个督促者的身份出现在子女的面前，这样，子女也自然就会戴上面具和我们交往。
所以，要走进孩子的心田，一定要以一个平等的身份和孩子交往，以一个朋友的身份来帮助孩子学习。
想想看，这样，孩子得到了这样好的支持，自然会怀着更积极的心态对待学习，对待生活吧？
2）真的对孩子充满爱心
爱孩子，要真的爱他们，不能够表面上说爱他们，实际上是爱自己的面子。
关心他们的学习进步，并且鼓励他们；关心他们的生活，包括物质生活和精神生活。尤其是精神生活，处于青春期的孩子是敏感而冲动的，他们一方面想往好的方面去努力，另一方面，他们又缺乏有效的控制力，往往容易犯错误，所以我们首先要能从心里接受，并允许孩子犯错误，更要及时在他们真正需要的时候帮助他们，让他们少走弯路。
03
运用科学的教育手段
克服困难的经验的确可以增强孩子的信心，可以让孩子产生学习的自觉，行为的自觉。但打击教育，不可取。
因为人都是需要积极的情绪体验的，如果家长对孩子的期待过高，时刻提醒他们的都是“你不够好”“你能更好”，而不是“你已经有进步了”那么相信孩子常常体会到的不会是信心，而更可能是自卑。
所以，我们需要做的是：让孩子在进步中体会快乐，让快乐促进孩子的再进步。
首先，家长得真的知道自己孩子的心理特点，思维特点，学习的状况，在此基础上，先接受孩子的现状。
接下来，才能更有效的推着他们往前走，并教会孩子科学的学习方法，进而养成一个良好的习惯。
04
培养孩子的集体荣誉感
也许有人认为，学习是一个高度自主性的行为，有没有集体荣誉感没有关系。
其实不然，一个人真正的成就感很多时候体现在促进一个群体的进步。孩子在学习中也一样，尤其是特别容易受同辈影响的孩子，群体的归属感对他们来说尤为重要。
所以，在孩子的日常学习生活中，家长不要总是强调竞争，要求孩子就得奔着比谁强使劲儿，而要让他们体会到和同学之前互相帮助，共同进步的快乐。
让他们体会到集体的成功与失败和个人是密切相关的，没有一个好的集体，就不会有一个优秀的个人，至少，对个人的成长和发展是不利的。这样，培养起孩子的群体归属感，从而在集体和个人之间形成一个良性循环。
总之：
通过以上四个方面的入手，可以逐渐培育起孩子的内驱力。
当家长能把外在的要求，变成孩子内心的自觉，变成孩子对自己的要求，这样，我们的教育就接近“成功”了。
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