【周瑞玲心理咨询中心】少点“密不透风”，多些自主成长，给教育留白

孩子的学习过程不应该是填满每一分钟、密不透风的规划，看似无用的奔跑、发呆、闲谈，也都是成长的重要养分，能让孩子们在自主体验中获得本真的发展。

01

过度规划

成长空间被悄然压缩

内卷的教育氛围下，我们好像见不得孩子闲，看不惯孩子玩；同时一心盯着孩子的学业，生怕落后于人。所以，做家长的总想着给孩子的时间都贴上“明确目标”标签：

课间10分钟得用来做“知识巩固小练习”；

午休要被“专注力训练”占满；

课后自由活动常被“兴趣拓展任务”覆盖......

这种“每分每秒都要有收获”的追求，看似高效，实则压缩了孩子自主成长的空间。

孩子的成长如同植物生长，既需浇灌施肥，也需在风雨中自由舒展。当所有时间都被规划好的活动填满，他们便少了自主探索的机会，像圈在固定范围里的树苗，难以长成参天大树。

成长不仅需要“被引导”，更需要“自发生长”的空间。

02

留点空间

回应成长的内在需求

教育的留白是对孩子成长内在需求的回应。他们有了自主空间，主动性与创造力才能被激发。“教育即经验的改造”，让孩子在自主探索中获得的体验，比被动接受的知识更有生命力。

总之：

留白，是为了让孩子在自主与引导中更好成长。当他们既能在引导中明确方向，又能在自主空间里释放天性，便会像草木那样，既有向上的力量，又有自由舒展的姿态，最终长成独一无二的模样。