许多孩子做事经常只有“三分钟热度”，他们一旦被什么事物吸引住了，就会非常有兴趣地想要了解新事物，可是在进行一段时间后，也因各种原因而放奔，总不能有始有终地完成一件事。
之前就有朋友跟我说过她女儿的事情：
六七岁的小姑娘是个好奇心旺盛的孩子，总是对很多事情感兴趣，但她的兴趣来得快去得也快。今天想学画画，让妈妈给她买画笔，但画了没两天就不画了；明天看别的小朋友打羽毛球，觉得很有意思，于是让妈妈给她买羽毛球，结果没打几次又不打了。
朋友说：“有一次，我带她去商场，商场中间有一块区域是溜冰场，里面有很多人在溜冰，女儿看到后，缠着我非要学溜冰，甚至回家还一直在念叨。我以为这次她可能会坚持得下来，就给她报了名，结果没学几天就不肯去了......”。
其实孩子们对于一些新鲜的事物感兴趣，更多的时候是源于自己的好奇心和探索欲望。
但是由于他们身心发展的不成熟，能力也是有限的，如果只是想用兴趣来作为驱动力往往是不足的，对于孩子来讲也是远远不够的，这时都需要家长的理解，用科学的方式来支持和帮助。
比如，许多父母将孩子经常半途而废的原因归于孩子容易放弃，其实这也可能与他们缺乏专注力有关：
幼儿的专注时间多半是短暂的，2岁时他们专注在一件事情上的时间最长只有5分钟，4岁时大约可以达到10分钟，5-6岁的孩子专注一件事情的时间是15-20分钟。超过这个时间或一遇到困难，孩子就容易产生坚持不下去的想法。但如果总是轻易放弃，时间长了，孩子就会养成做事半途而废的不良习惯。
我们都知道，学习是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，其中必然要经历许多挫折，遭遇许多困难，持之以恒才能成功。
就像烧开水的时候，即使温度到达九十九度，水还是不会沸腾，但如果继续加热，只要温度再增高一度，水就会冒气沸腾。可是如果每次在烧开水时，中途停顿下来，让它冷却，那么无论重烧几百几千次，水也永远不会沸腾，只是在浪费燃料和时间而已。
如果一直对孩子的表现放任不管，等到孩子养成了做事半途而废的习惯之后，再改就已经很难了。
所以，作为父母，发现这样的问题就要及时采取措施，用科学的方式帮助孩子克服容易放弃、注意力容易转移的弱点，通过各种方法来培养他做事的恒心。
下面的操作方法，希望能给家长们一些启发：
要点一：帮助孩子分解目标
讲个小故事：
有一个小闹钟，当它听说自己每年需要摆动3200万次的时候，它的第一反应是“这太多了，我做不到”。
后来，另外一个闹钟告诉它“你只需要每秒钟摆动1次就可以了"。小闹钟发现这很轻松，不知不觉坚持了1年，它摆动了3200万次。
帮助孩子分解目标就是如此。
如果让孩子面对一个很大的目标，他可能一开始积极性很高，但一段时间后发现很难达到这个目标，于是就放弃了。
但如果父母能帮孩子把一个大目标拆分成若干小目标，要求孩子一点一点地做到，每完成一个小目标就对孩子的努力给予肯定，让孩子不断体会到自己的进步，孩子就更容易坚持。
久而久之，孩子就会逐步地养成完整地做好一件事情的自觉性。
注意，制定和分解目标的过程一定要让孩子参与，这是孩子需要学习和内化的。如果孩子不清楚自己行动的目的，应对方式也就往往是即兴的，随意发生的，难以形成一种模式而坚持下去。
要点二：找准孩子的“学习区”
有心理学家做过这样一个实验：
将一只跳蚤放进没有盖子的杯子内，结果跳蚤轻而易举地跳出了杯子。随后，用一块玻璃盖住杯子，于是，跳蚤每次往上跳时，都因撞到玻璃而跳不出去。过了一段时间，把玻璃拿掉，结果跳蚤再也不愿意跳了，自然也就不能离开杯子了。
这个“跳蚤实验”给人很大的启示。其实，在许多情况下，孩子学习也有类似的地方：当孩子经过一段时间的努力而没有达到预定的目标时，便会灰心丧气，认为自己比不上别人，不是学习的料，永远也达不到预定的学习目标，于是就开始忽视自身潜能的激发和外界条件的改变，并放弃为实现预定学习目标的努力，久而久之，将自己困在失败的阴影中爬不出来。
所以，我们可以帮助孩子把学习内容分为三个区：舒适区、学习区和恐慌区。
舒适区：学的内容和孩子现有发展水平相同，孩子全都会了，在这个区最舒适，没有压力，但也会感到无聊。
恐慌区：学的内容是孩子完全陌生的，超出了孩子现有的能力。“太高了够不着”，即使我们逼迫孩子努力也不达不到。孩子在这个区会焦虑，怀疑自己的能力，甚至感到恐慌。
学习区：兼顾了舒适区和恐慌区的两种状态，略高于孩子的现有水平，孩子在这个区“跃跃欲试，踮踮脚，或是小跳一下可以够到”。
显然，我们希望孩子待在学习区，这个区的难易程度恰当，有点挑战又不至于造成恐慌，这样的学习是最高效的。
只要父母引导得当，让孩子愿意去“踮踮脚”，去“跳一下”，能力就发展了，也能做到坚持。
要点三： 引导孩子学会自我监督
对一件事要持之以恒，须靠自觉。
比如，与孩子共同确定某个目标后，每天检查孩子完成的情况，并让孩子自我评估做得怎样，不要急于帮忙，给孩子一些独立的思考和行动空间。
对孩子的良好表现给予表扬和适当奖励，对做得不够好的要和孩子一起分析原因，引导、激励孩子改正，必要时还要通过单独谈话或者家庭会议等形式，来督促孩子坚持。
长此以往，孩子的自信和能力提高了，做事也不会轻易半途而废了。
过程中尤其需要注意：对孩子以鼓励为主
如果孩子出现放弃的念头，父母千万不要着急数落孩子，或者张口就骂，动手就打，更不要挖苦讽刺，以免孩子产生逆反或自卑的心理，更加不愿坚持。
要多鼓励孩子，可以跟孩子一起回顾之前的努力取得的成就，使孩子产生愉悦感和自信心，产生继续完成这件事的动力。
如果孩子执意要放弃，父母可以表示理解，但是要孩子必须等到某一时间段，或达到某一节点才能放弃，不能说放弃就立刻放弃。因为很多孩子说要放弃是一时冲动所做的决定，设置一个节点可以让孩子平复情绪，冷静思考，也有利于我们采取措施帮助孩子树立坚持下去的信心。
当孩子继续坚持时，要及时予以鼓励、表扬，对其产生的烦躁情绪及时给予开导、安抚，对于出现的困难及时给予适当的帮助，帮助孩子增强自信心。
当孩子不能完成计划时，父母也要详细分析情况，不要总说“我知道你不能完成任务”、“我就说你坚持不住”等评价性的语言，这样会增加孩子的挫败感，容易让孩子失去自信。
要点四：父母做好榜样
孩子能否坚持有毅力，考验的不仅是孩子，更是父母的毅力和智慧。父母的一言一行，一举一动都在潜移默化中影响着孩子，许多孩子没有耐心，与父母做事经常虎头蛇尾有很大的关系。
所以，要想让孩子从小养成持之以恒的习惯，父母就必须以身作则，无论做什么事情，都要尽量认真、圆满地完成，做孩子的表率。
另外，父母对孩子的要求也必须有始有终地贯彻，不能一时兴起就严厉，过不了多久又迁就，这样也容易造成孩子做事有始无终的倾向。
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