一直以来，中考、高考这种孩子一生中的几次大考都是备受家长关注的，很多家长也认为这才是对孩子一生至关重要的节点。
但其实，每个发育的阶段，每个学习阶段，都会出现影响孩子一生的一些关键期，却可能被大多数家长忽略了。
尤其是孩子四、五年级的时候，正是10-13岁左右，开始进入青春期的阶段。也是孩子的自我意识形成、厌学情绪高发的时期，也是家长需要重视和耗费心力的重要时期。
01
应对孩子情感、情绪的突发期
孩子一般在 10 岁左右自我意识开始觉醒，他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子。
但很多父母不了解孩子这一心理需要，仍把他们当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
所以，父母们不要认为孩子故意与你作对只是单纯的不听话，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。
同时，孩子自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。
面对这些情况，家长们该如何引导孩子呢？
1）找准孩子情绪变化的原因
比如，孩子可能会出现“烦死了”“好烦呀”之类的话语，而且会越来越频繁。
很多孩子就在作文里，用稚嫩的表达说出了他们的心里话：
“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”
“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”
看到了么？其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。
当孩子真正得到理解和尊重之后，他的消极、叛逆的情绪自然都会得到缓解的。
要记住：正处于情感突变期的孩子，容易生气、发火，但也容易被感动，特别是被父母的理解和尊重感动。
2）培养孩子控制情绪的能力
四、五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
从心理学角度来讲，面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，而是要允许孩子在不伤害他人的情况下，把自己的情绪表现出来，同时又通过恰当的方式把这种负面情绪发泄出去。
只要孩子情绪的能量得到合理的宣泄，自己就难受得够了，他自然会恢复心情的平衡。比如：父母可以为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；允许孩子养小动物，当孩子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪……这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法。
关键是：父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。
02
应对孩子厌学情绪的高发期
四、五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等类似的话，也会表现出强烈的反感。
为什么会出现这种情况呢？
首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。
在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。
但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？
其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。
到了四、五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只会厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
孩子在四年级之前，或者在读四、五年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？
1）让孩子知道，学习是他自己的事情
很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，如果方式不当就容易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。
父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。
比如，当孩子试探父母时，父母的态度一定要坚定，说不参与就不参与。如果面对孩子的试探，妈妈用责备的口气对孩子说“再不好好看书，考试拿什么考”……那么，孩子会继续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。
2）帮助孩子确立正确的学习观
现在有很多的家长这样劝孩子好好学习：“如果你不好好学习，将来就找不到好工作！”“如果你不好好学习，你将来就……”
然而，父母们却忽略了这一点：四年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。
作为父母，我们得告诉孩子，他们要为自己的兴趣和理想而学习。在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，而是要根据还子的特长和爱好，帮助孩子树立理想。
3）父母不要太强调孩子的学习成绩
要潜移默化的传递这样的观念：学习是学生的职责，学习是每个学生都在做到的事情。
所以，家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励孩子。这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长、为了奖励才学的。
同时，家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，比如，经常与孩子一起讨论在学校的事情，学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习。不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业。这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。
4）父母对1至3年级的孩子不要太过严厉
关于对 10 岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结得很好：多问快乐，少问学习；多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”
在小学一至三年级的阶段，孩子是没有多强的理性思维能力的，父母要求什么，他们大多就会做什么，父母说什么，他们也容易就会听什么。此时，父母的严厉可以起到一定的作用。
但到了四、五年级，孩子有了一定的自己的理性思维能力，有了自我意识的觉醒，当父母再严厉地要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情绪。
03
应对孩子学习成绩定型的关键期
孩子在四、五年级取得一个好成绩，他们更容易产生学习的兴趣，产生学习的满足感和自信心，才能更容易爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持下去。
在这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？
1）经常给孩子“积极暗示”
孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。
其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。
2）把学习变成一种乐趣
父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的作用，但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习，尤其是到了四年级，如果父母再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。
明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”。比如，父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好办法。
3）父母要谨慎对待“陪读”
很多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。
10 岁左右的孩子，虽然很多事情已经有了自己的想法，但毕竟是孩子，爱玩是天性，他们总想快点把作业做完，以便去玩，于是很多坏毛病便从他们的作业中体现出来，如：粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……
如果没有家长的参与，孩子就会为此而承担自己行为所造成的后果——挨老师的批评。
但是家长如果“步步紧逼”，就剥夺了他们承受自然后果的权利。比如，当家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了，这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。
并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。
04
应对孩子习惯的定型期
国外一位研究学习行为学的专家做过这样一项调查：
分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。
测试的结果发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但他们的习惯得分却没有显著改变。
进而得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难自然而然改变的。
家长在帮助孩子培养好习惯、改正坏习惯的过程中要注意哪些问题呢？或者说，必须具备哪些教育观念呢？
1）给孩子创造好习惯形成的好环境
任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。
一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。
要注重以下几方面习惯的养成：
生活习惯：勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人；
学习习惯：爱思考、细心、课前预习、课后复习；
性格：坚强、勇敢、乐观、积极。
2）培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法
好习惯是一点点培养起来的，做家长的不能企图孩子“一口吃个胖子”。利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。
坏习惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心，也能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信心也会大增。
父母千万不要对于孩子的坏习惯表现过于强调，这反倒容易形成强化的作用，不利于孩子行为的变化。
3）纠正孩子的坏习惯，需要权威和毅力
父母帮助孩子改掉坏习惯，需要有一定的权威作为前提，注意这里所说的权威可不是“武力压制”，而是“以德服人”，是在征得孩子同意的基础上，给孩子制定出一些“纪律”和“规则”。
研究发现，养成一个习惯需要 21 天。但是要纠正孩子的坏习惯，需要花费的时间比 21 天要更多，这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。
面对孩子的耍赖、软磨硬泡等，父母一定要拿出足够的毅力，一方面不要向孩子妥协。另一方面也不要向自己的冲动暴躁和坏情绪妥协。
总之：
像一位教育学家曾说过的这样：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。”
任何一个孩子都不喜欢处于受教育、受管制的地位。到了四、五年级，孩子的自我意识已经开始崛起，他们的自尊心也在一点点增强，这个时侯，家长也要选择适合孩子的方法去陪伴孩子成长。
要能够使孩子感觉到平等、感觉到尊重，从而以轻松、愉快的心情去克服自己的缺点，以快乐的心情去与父母合作。
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